Ao apresentar servo motores e sensores ultrassônicos, uma equipe de robótica montou um pinball. Eles aplicaram imediatamente os recursos a criação de um brinquedo. Aprendendo com os alunos, agora vamos disponibilizar recursos (palitos, papelão, tesoura, cola, canudos...) para eles montares objetos que se movimentem com os servos e não apenas ver um servo girando zero a 180 graus. Além de jogos, penso em figuras de animais e humanos  que mexam braços, cabeça, pernas, olhos... A imediata possibilidade de aplicação, a partir da criação de um protótipo,  vai mexer com o P (paixão) dos alunos. 

Penso que será muito útil as dicas para aplicar a espiral da AC. Todas as dez. 

Ah! A ideia acima parece concordar com o autor sobre a necessidade de juntar ciência, arte, engenharia e design,  também esta no texto e destaco aqui que me chamou atenção. 

“A mudança para uma sociedade criativa traz à tona uma necessidade e uma oportunidade. Há uma necessidade emergencial de ajudar os jovens a se desenvolverem como pensadores criativos, para que estejam preparados para uma vida em um mundo que muda rapidamente. Ao mesmo tempo, podemos usar essa transição como uma oportunidade de promover um conjunto mais humano de valores na sociedade. Uma das melhores formas de ajudar os jovens a se prepararem para viver em uma sociedade criativa é garantir que eles possam seguir seus interesses, explorar suas ideias e desenvolver sua voz. Eu defenderia esses valores em qualquer época, mas elas são mais importantes agora do nunca.”

Estou sempre aberta a mudanças, talvez porque nunca me acostumei com a mesmice, ou porque as vezes fazer tudo igual o tempo todo não seja criativo ou não instigue a criatividade. Algumas pessoas tem resistência a mudanças, mas sabemos que sem mudanças não há criatividade porque para mudar você precisa ser criativo,

Olá

Gostaria de apoiar o desenvolvimento da ideia de um projeto inspirado nas vivências de Iuri e Elmara no MIT. A ideia é oferecer  um ciclo formativo para alunos de 1º e 2º anos do ensino médio, com perfil de liderança e que tenham algum tipo de envolvimento ou atuação na sua comunidade. Este ciclo formativo contará com 3 etapas. Na 1ª etapa serão oferecidos cinco ou talvez seis cursos de 30h  cada, todos com viés tecnológico e dentro da perspectiva de aprendizagem criativa. Ao final dos cursos, na 2ª etapa, os alunos deverão elaborar um plano de ação para a implantação de no mínimo uma formação, com um grupo de membros da sua comunidade. A terceira etapa será de implantação dos cursos na comunidade.

Citação

“Para atender às necessidades da sociedade criativa, precisamos derrubar essas várias barreiras do sistema educacional. Precisamos derrubar as barreiras entre as disciplinas, oferecendo aos alunos a oportunidade de trabalhar em projetos que integrem ciências, arte, engenharia e design. Precisamos derrubar as barreiras entre as idades, permitindo que pessoas de qualquer idade possam aprender umas com as outras. Precisamos derrubar as barreiras entre os espaços, conectando as atividades nas escolas, centros comunitários e lares. E precisamos derrubar as barreiras do tempo, permitindo que as crianças trabalhem em projetos de acordo com seus interesses por semanas, meses ou anos, em vez de limitar projetos a um período de aula ou à unidade de um currículo.”

Como citação, escolhi um parágrafo do texto que me fez pensar em como a educação está distante desta realidade e ao mesmo tempo, como o Centro Juvenil está no caminho deste novo aprender.

Abraços

Na terça, dia 17/07, tivemos nossa primeira aula do Reinvenção das coisas. A aula ocorre durante toda a tarde, pensando em oferecer tempo aos alunos para se dedicarem aos seus projetos. Após as apresentações e um diálogo prévio, propusemos a dinâmica do micromundo aos alunos. Deveriam construir objetos que atendessem as necessidades de transporte, saúde e educação. A aula ocorreu na sala de Robótica, assim eles tiveram acesso a placas de arduíno e outras ferramentas, como soldas. A empolgação das equipes com os seus projetos nos mostrou que estamos no caminho certo. Para muitos era a primeira vez que podiam mexer em ferramentas e criar livremente, alguns travaram e outros se empolgaram completamente. O que me levou a pensar num trecho do texto.

"O principal desafio não é "ensinar criatividade" às crianças, mas como criar um ambiente fértil para que sua criatividade possa criar raízes, crescer e florescer."

Esse é o projeto que me envolverá pelos próximos meses, desenvolver estratégias para que possam aflorar sua criatividade.

"É um erro comum acreditar que a melhor forma de incentivar a criatividade das crianças é sair da frente e deixá-las serem criativas. Embora seja verdade que crianças são naturalmente curiosas e questionadoras, elas precisam de apoio para desenvolver suas capacidades criativas e alcançar todo o seu potencial criativo." 

- Esse trecho me chamou atenção porque um dos principais objetivos desse curso que estamos fazendo é exatamente esse, nos capacitar a desenvolver melhor a criatividade dos estudantes dos Centros Juvenis, ser criativo e participativo para sustentar a autonomia dos estudantes sem apenas deixá-lo sem orientação para criar sozinho.

Já estou aplicando alguns dos pontos que vimos durante a semana na minha vida acadêmica, profissional e pessoal. Paixões, Pares e aprender brincando se tornaram algo mais relevante. Sempre fui fã daqueles canais do youtube DIY "Faça você mesmo", mas agora sempre que vejo algo novo busco sempre compartilhar com o pessoal do CJCC Barreiras. 

Minha sugestão é o trabalho em conjunto das oficinas "Reinvenções das Coisas, Programaí e Robótica" criando um projeto que una todos os conhecimentos.

No início dessa semana trabalhamos no Plano de Reinvenção das coisas. Inclusive, começamos uma turma com estudantes de EJA. Embora tenhamos convicção da importância dos Ps, ainda é surpreendente ver estudantes de EJA se envolverem com atividades como confeccionar crachá e criação de  micromundo. Acredito que para potencializarmos a AC precisamos nos dedicarmos ao replanejamento das nossas oficinas. Embora o Centro tenha uma abordagem bem diferente das escolas regulares, ainda podemos avançar muito, nos libertar de algumas amarras. Fomos formados em "caixinhas". Aqui em Barreiras, estamos todos lendo os textos desse curso e fazendo o que chamo de "deformação de professores"... Na verdade, o que a educação precisa é perceber que as necessidades atuais e futuras exigem pessoas criativas! Assim, para avançarmos, precisamos soltar as amarras... 

Lendo o capítulo 6 pensei que no ramo de aprendizagem criativa ainda precisamos, de vez em quando, das velhas dicas para professores. Então, me chamou atenção as Dez dicas para professores  e destaco: " apoiar o desenvolvimento de crianças é sempre uma questão de equilibrio : quanta estrutura e quanta liberdade; quando interferir e quando deixa-las agfir sozinhas; quando mostrar, falar , perguntar e ouvir". 

Sendo assim, o que aproximou dos projetos que ora inicio com os estudantes do Centro Juvenil Barreiras e da fala acima  foram os editais de Ciências na Escola que vou orientar para escritos e produções de  trabalhos da Cultura da Paz e ai colegas está dentro dos objetivos da ONU;  Incubadora com  os escritos sobre  Cultura da Paz  e incubadora com o livro do nosso estudante do nono ano que de forma comparilhada com mais dois colegas estão fazendo a capa e dos desenhos do livro e por último o acompanhamento sobre Vida e Obra de Pedro Calmon para participar da FLICA. 

Em todas as propostas acima temos que ter muito cuidado na orientação porque trata-se da produção dos estudantes a partir  do que lhes é solicitado e mais do que isso não podemos perder de vista que o estudantes já tem conhecimentos porévios e vivência do que estão falando e optaram por participar. Portanto, deve ser orientado mas com muito respeito a obra criação dos estudantes para  não poder a criatividade. 

Minha ideia inicial na oficina Reinvenção das Coisas é seguir literalmente o significado de reinventar. Dar aos estudantes objetos e coisas que aparentem não possuir mais utilidade, para que eles tentem consertar ou criem nova função para esse objeto.

Percebo cada vez mais que existe um consumismo exacerbado, as pessoas tendem a querer mais, e quando algo se quebra, o primeiro pensamento é jogar no LIXO, está na hora de repensar essas concepções e criar novos conceitos.....vejo que no plano de Vilma tem um pouco de minha ideia, então partindo da premissa de compartilhar tenho certeza de que esse plano irá com certeza abrir novas ideias.

[...] Para atender às necessidades da sociedade criativa, precisamos derrubar essas várias barreiras do sistema educacional. Precisamos derrubar as barreiras entre as​disciplinas​, oferecendo aos alunos a oportunidade de trabalhar em projetos que integrem ciências, arte, engenharia e design. [...] E precisamos derrubar as barreiras do tempo,permitindo que as crianças trabalhem em projetos de acordo com seus interesses por semanas, meses ou anos [...]

Quando compreendermos de uma vez por todas que a nossa paixão é a maior aliada para a educação, e respeitarmos essa condição, estudar se tornará uma atividade tão atrativa quanto brincar.

Bom! um projeto que tenho em mente com meus alunos é o da construção de um robô de monitoramento da qualidade do ar,que irá monitorar além do clima, medindo temperatura e umidade relativa do ar, medira também a presença do monóxido de carbono no ar além da presença de outros poluentes. Este é um projeto que chamou a atenção da equipe de robótica da UFOB e que disseram estar dispostos a ajudar no seu desenvolvimento e quem sabe no desenvolvimento de um artigo sobre o assunto. Acredito que estudando cada vez mais e entendendo a programação de microcontroladores e em linguagem C poderemos desenvolver projetos como este e até mais sofisticados .