Vamos continuar dialogando? Agora, após ver o vídeo e ler o capítulo 2 do livro Lifelong Kindergarten Cultivating Creativity through Projects, Passion, Peers and Play , o que compreendeu sobre uso de projetos na perspectiva da AC? alguma relação com as atividades dos Centros Juvenis? O que podemos destacar nesse capítulo?
A interação nesse fórum é fundamental para que possamos aprender e ensinar mais e melhor sobre AC!
O desenvolvimento de projetos possibilita que a espiral da AC se efetive. Através do desenvolvimento de projetos, como acontece na incubadora, é possível que o estudante imagine, crie, brinque, compartilhe e reflita... testando e aprendendo com os erros e acertos, buscando novas formas de desenvolver seu projeto, imaginando mais sobre mais outras coisas, crescendo...
Nas oficinas também temos atividades/projetos "mão na massa", que trazem essa possibilidade, porém acredito que ainda podemos avançar mais, nos arriscar mais. O desafio ainda é grande, mas acredito que estamos fortalecendo a rede Centros Juvenis, e que estamos no caminho certo.
Gostaria de provocar um pouco para pensaremos sobre o desenvolvimento de projetos na escola e, em especial, no CJ.
Será que qualquer projeto desenvolvido com os alunos tem a dinâmica do PROJETO na perspectiva da aprendizagem criativa? qual(is) a(s) diferença(s) dos projetos que desenvolvemos há anos nas escolas para o que está sendo proposto a partir do conceito da aprendizagem criativa? Podemos pensar em Projeto de aprendizagem? ou Projeto de ensino? ou aprendizagem baseada em projetos?
Essa são perguntas que me faço... e que quero compartilhar com vocês.
Vamos nessa!!!
bjs,
Olá, Elmara
Não vejo esse projetos realizados em escola como projetos dentro da perspectiva da AC. São projetos preestabelecidos, que não trazem o incentivo a criatividade com base no espiral. Na maioria das vezes não são pessoalmente significativos para o estudante, o interferirá diretamente na idia de potencializar o olhar investigativo, criativo e colaborativo.
Acredito que devemos pensar em Aprendizagem baseada em projetos a partir do conceito de aprendizagem criativa. Assim como na cultura do Movimento Maker, "não é suficiente praticar algo: você precisa fazer algo. De acordo com essa ética, as experiências de aprendizagem mais valiosas ocorrem quando você está ativamente envolvido no planejamento, construção ou criação de algo — quando você aprende fazendo."
Beijos
Bom dia
Percebo a relação do trabalho em projetos com os quatro Ps dos pilares da Aprendizagem Criativa. Trabalhar em projetos oportuniza desenvolvimento de um olhar de pesquisador, de pensamentos criativos e do trabalho em parcerias. Pois o exercício de observar, pensar, trazer soluções, criar, construir, testar, compartilhar, inventar e reinventar, especialmente quando se trata de “projetos pessoalmente significativos”, é feito de forma alegre e estimula o processo criativo baseado no Espiral da AC
Tenho dificuldade de perceber na íntegra o uso de projetos nos cursos do CJ. Talvez o curso de robótica e o de criação de games seja os que mais se aproximem. Acho que ainda precisamos potencializar o trabalho em parceria e o compartilhamento. Também acho que num curso de 30h horas essa perspectiva é mais difícil de ser aplicada, mas possível.
No entanto, assim com Laisa, percebo claramente o trabalho baseado em projeto na Incubadora do Projetos. Como já relatei no fórum passado, São diferentes equipes, com propostas distintas que estão pensando, produzindo, testando, compartilhando, refletindo, modificando... juntas no mesmo espaço físico, com professores orientadores diferentes, mas todos trabalhando juntos.
Destaco neste capítulo a capacidade de desenvolvermos múltiplas habilidade, competências e compreensão de mundo quando nos envolvemos e desenvolvemos projetos. Aprendendo a se expressar, tornando-se capaz de desenvolver coisas, propor soluções e intervir no meio social.
Abraços
Através da elaboração, planejamento e criação de projetos os alunos estão desenvolvendo atividades significativas como o desenvolvimento e planejamento de projetos até mesmo projetos d seu cotidiano, objetivos, o trabalho em equipe. Os projetos auxiliam os alunos a compreenderam a importação do trabalho em equipa, a necessidade de um ouvir o outro e perceber que cada um tem uma visão diferente de um projeto, porém se todos conversarem e apresentarem suas ideias o trabalho pode sair melhor do que o esperado.
Para os centros juvenis é muito importante trazer a ideias de criar, planejar e desenvolver projetos para que eles possam ao longa dessa atividade desenvolver sua criatividade, sua imaginação e adquirir o espírito de união e de trabalho em equipe.
Oi Anderson, Alice, colegas,
Desenvolver projetos realmente é muito importante para a produção do conhecimento, para aprender a trabalhar em grupo, para o desenvolvimento da criatividade e para pensar "fora da caixa". Porém, essas são características que observamos quando o aluno está envolvido com o projeto. Se o projeto é proposto pela escola, pelo professor e não há interesse do aluno provavelmente ele não se engajará. Por isso é fundamental ouvir os alunos, entender o que eles querem aprender. Como disse Alice, é fácil de visualizar essa perspetiva na Incubadora de Projetos.
Será que podemos dizer que o conceito de Projeto de Aprendizagem se aproxima do projeto desenvolvido na perspectiva da AC?
"O projeto de aprendizagem é uma pedagogia construtivista que tem como propósito promover aprendizado profundo através de um enfoque baseado em indagações para engajar os alunos com questões e conflitos que sejam ricos, reais e relevantes a suas vidas."
A profa. Léa Fagundes, uma das estudiosas desse tema, diz que os projetos de aprendizagem, são iniciados pelas certezas provisórias e dúvidas temporárias dos alunos. As certezas correspondem o que naquele determinado momento da aprendizagem os alunos tomam como verdade sobre um assunto. As dúvidas são o que eles gostariam de aprender a mais sobre o assunto. Dúvidas e certezas geralmente mudam durante o desenvolvimento do projeto.
Vamos buscando perspectivas diferentes sobre projetos para entenderos qual(is) as melhores formas de desenvolvimento de projeto no CJ.
@braço,
Elmara
Penso que o projeto na AC é um dos maiores desafios. Um edital p. ex. "encomenda" um produto ou solução. O aluno ao desenvolver o projeto para atender ao edital, estaria desenvolvendo projeto com a espiral da AC e com os 4 P´s?
Alice refere a construção de robôs. Para OBR, está atendendo ao edital. Nas aula é uma "encomenda" para o final do curso.
Será que que eles têm autonomia nos dois casos? E o protagonismo?
Quando leio sobre AC, fico com muitas sobre minhas práticas pedagógicas. Penso que autonomia, curiosidade, protagonismo, tento buscar, mas nos casos acima, percebo que acontece em algumas fases do processo.
Roberto,
A sua pergunta é bastante pertinente. Lembro-me quando o construtivismo começou a ser inserido nas escolas brasileiras. Por falta de um estudo mais aprofundado, foi disseminada a ideia de que, com a metodologia construtivista, os alunos deveriam/poderiam fazer qualquer coisa, de que não era necessário intervenção do adulto, pois o aluno aprenderia apenas com a experimentação. Um equívoco enorme.
Sabemos que ninguém aprende pelo outro, não é? Porém, para que aprendamos mais e melhor é fundamental que haja uma mediação, ou seja, o professor na perspectiva construtivista é um mediador que irá auxiliar os alunos na busca de novos conhecimentos criando condições para que eles vivenciem situações interativas, nas quais eles próprios vão conseguir construir os saberes.
A mesma situação pode acontecer com a aprendizagem criativa. Não basta dar materiais e deixar os alunos sozinhos. Inclusive, há uma tendência de apresentar aos alunos pequenos projetos já desenvolvidos para que eles possam ver e, a partir, daquele experimento criar o seu próprio.
Vamos dialogando.
@braço,
Elmara
A perspectiva de Projeto não é algo novo mas a cada mudança vem a tona que trabalhar com Projetos é o que mais alcança um trabalho interdisciplinar. No entanto, a efetivadade dos Projetos está no arcabouço de ideias criativas o que comumente não ocorre nas Escolas. Os projetos tem sido de temas e assuntos pontuais e muitas cópias dos já existentes. Analise em uma Escola com muitos estudantes se não tiver diferença na proposição das atividades de um projeto como não será uma culminância deste? "Repetição em série". Urge, pesquisa, ferramentas que permita a mudança e aprendizagem significativa.
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